继续努力实现2025年全球发展目标

发送日期:2022年11月14日

发件人:文森特·J. 德尔·卡西诺.他是教务长兼学术事务高级副校长

亲爱的同事们,

10月，我们收到 我们最近的报道 来自校长办公室的报告，概述了我们取得的成功和面临的挑战 与GI 2025相关. 那份报告显示我们已经超过了四年的毕业期限 35%的目标已经提高了两个百分点! 我们快六年毕业了 一年级学生的目标是71%，同时也超过了我们为我们的 转学毕业目标. 我们也继续结束了六年毕业典礼 我们的佩尔资格和非佩尔资格学生之间的差距. 这些都是区别的标志 为了这个校园.

尽管我们成功地实现了校园总体毕业率的目标， 当谈到结束六年毕业典礼时，上海州立大学仍然可悲地短缺 我们URM(黑人、拉丁裔和美洲原住民)学生和非URM学生之间的比率 学生. 去年的差距扩大到16.同比增长3个百分点 之前. 看来上海州立大学的毕业率不再上升了 所有的人口统计数据，就像过去几年一样. 对于一个深深致力于 正义与公平，这是一个需要每个教员都关注的领域 也是校园里的工作人员. 

那么，我们要做什么呢? 我们已经在编程方面做了一些工作 为学生建立更强的归属感和社区意识 一种新的咨询模式. 这种模式将我们的专业顾问集中在学术学生身上 成功，同时与学生事务专业人士合作，扩大相关服务 辅导，同伴支持，职业教育以及增加学生的机会 到我们的亲和中心. 

我们还能做什么呢? 嗯，新的 课程公平门户 为我们指明了一个方向，这使教师们能够探索可能有 比其他差距更大. 然而，我们需要更加关注这些挑战 在我们的教室里. 学院副院长，在与办公室的合作 本科教育和教师发展中心正在创造大学公平 计划和教师学习社区侧重于教学方法，这将有助于我们解决 这些差距. 

我们现在正在寻找从事这些工作的教员(个人或更好的是团体) 努力与我们的行政团队合作. 请放心，课程 代表了不同群体学生中GPA差距最大的第一代学生 例如，与非第一代相比，它们并不都集中在任何一个领域. 系统 数据显示，整个大学的课程都揭示了变革的机会. 每一个人 可以浏览我们校园的资料吗 科罗拉多州立大学学生成功仪表盘. 

这项工作并不容易，但在我们努力实现使命的过程中，它极其重要 教育一个多元化和充满活力的学生社区. 
随着更多信息的出现，以及参与这些努力的呼吁，请签名 up. 做出承诺将改变你和我们的学生的游戏规则.

真诚地,
文